【政治学与行政学】《行政职业能力测试》教学大纲

《行政职业能力测试》教学大纲

Administrative Aptitude Test

课程编码：23A06150 学分：2.0 课程类别：专业任选课

计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0

适用专业：行政管理、思想政治教育、国际政治、政治学与行政学等

推荐教材：

李永新：《行政职业能力测验》，人民日报出版社，2016年

参考书目：无

课程的教学目的与任务

本课程的教学目的在于通过行政职业能力测试课的教学，使学生正确理解行政职业能力测试的基本概念、基本理论和基本原理；了解行政职业能力测试课研究的对象、内容及基本范畴；掌握行政职业能力测试的基本理论、基本技能和基本方法；运用行政职业能力测试的能力、方法和技巧解决社会现实中的矛盾和问题。

本课程的教学任务是完成学期内共八节的课堂授课，除了培养学生的分析和概括能力，引导学生掌握行政职业能力基础知识和基本技能，重点培养学生发现规律和利用规律的能力，同时也培养学生应对复杂公共问题时应具备的心理素质。

课程的基本要求

本课程共分八节，每节又包括具体的丰富内容。要求本课程教学内容丰富系统、讲授知识完整清晰、学生学习扎实实用。教师在课堂上应对行政职业能力测试的基本概念、理论、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。

行政职业能力知识理论性和应用性均较强，因此教学方法上，可采用课堂讲授、案例讨论、角色模拟训练等方式进行。但鉴于选修课的特点，教学主要以讲授知识为主，同时利用理论分析实际（案例讨论课），兼课堂讨论为辅。案例讨论课3-5次，进行案例讨论之前，教师事先对案例讨论的具体过程进行充分的设计，考虑可能发生的各种情况，并向学生下发有关案例；案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学经济伦理学知识，分析、解决实际问题；案例讨论后，教师应及时进行总结。

教学过程强调平时教学互动，学生参与课程程度及课堂表现，根据所学内容完成书面作业。尝试课堂案例讨论等方式的教学改革。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）

第一节 行政职业能力测试概述 建议学时：2

[教学目的与要求] 通过本章的学习掌握行政职业能力测试考试的特点及基本内容；对近年来行政职业能力测试考试进行分析；了解行政职业能力测试应当具备的能力及前期准备。

[教学重点与难点] 重点：1.行政职业能力测试考试大纲

2.行政职业能力测试考试的特点

难点：1.行政职业能力测试应当具备的能力

[授 课 方 法]讲授法

[授 课 内 容] 1.1 行政职业能力测试考试的特点及基本内容

1.2 行政职业能力测试考试基本内容

1.3 行政职业能力测试应当具备的能力

1.4 近年行政职业能力测试考试分析

1.5 近年来行政职业能力测试考试大纲

第二节言语理解与表达 建议学时：6

[教学目的与要求]学习本章，学生应按照“掌握核心方法——熟悉题型考点——强化训练”的步骤，紧随本章结构设置循序渐进地开展学习，掌握言语理解与表达类试题的各种题型和作答技巧。同时，学生不可忽视平时的积累，应在生活中养成“多看多听多想”的习惯。

[教学重点与难点] 重点：1.逻辑填空

2.主旨分析题

难点：1.语句连贯型题目

2.寓意理解型题目

[授 课 方 法]讲授法

[授 课 内 容] 2.1 现代汉语常识

2.2 逻辑填空

2.3 主旨分析题

2.4 细节推断题

2.5 词句理解题

2.6 态度观点题

2.7 语句衔接题

2.8 下文推断题

第三节数量关系 建议学时：6

[教学目的与要求] 针对本章知识，学生应按照“储备基础知识——掌握解题方法——了解题型特点——强化训练”的步骤开展学习；先熟练记忆解数学运算题必备的基础知识（重点注意整除特性与尾数法）；再深入了解几个常用解题方法的适用条件与应用要点（重点掌握代入排除法、方程法、图解法）；在此基础上，熟悉并掌握每一小类题型的常用解题方法和流程；最后通过真题训练查缺补漏，并提升自己的实战解题能力。

[教学重点与难点] 重点：1.逻辑填空

2.主旨分析题

难点：1.语句连贯型题目

2.寓意理解型题目

[授 课 方 法]讲授法

[授 课 内 容] 3.1 数量关系试题的解题逻辑

3.2 数量关系试题的解题方法

3.3 工程问题

3.4 比例、浓度问题

3.5 容斥问题

3.6 年龄问题

3.7 行程问题

3.8 排列组合

3.9 构造类问题

3.10 经济利润问题

3.11 几何问题

3.12 计数问题

第四节判断推理 建议学时：6

[教学目的与要求] 学生应按照“掌握核心考点——熟悉题型解题思路——高分强化训练”的步骤，紧随本章内容的设置循序渐进按部就班地开展学习：先掌握图形构成、几何性质、图形转化等图形推理考点；在熟悉掌握考点的基础上，熟悉各种题型的解题思路；最后通过强化训练提升解题能力。

对于如何备考定义判断，应遵循本章内容的设置，循序渐进地进行“了解定义判断解题基础——掌握定义判断要点类型——熟练运用定义判断解题方法”三个阶段的学习，从学习核心知识到练习经典例题，从而达到夯实基础快速提高的目的。

备考类比推理应遵循本章结构，先从了解“类比推理考查方式”入手，熟悉“类比推理解题步骤”，掌握“类比推理解题技巧”，还要警惕“类比推理出题陷阱”，最后运用“类比推理精讲题型”的知识进行解题。

解分析推理类题目时，选择合适的解题方法至关重要，因此，首先应掌握找突破口法、假设法等六大解题方法，并能根据题目选择最优方法。熟记逻辑知识，解答必然性推理。其中，直言命题部分需掌握对当关系、概念间关系、三段论推理、变形推理和直言模态命题，复言命题部分则要掌握各种复言命题的含义、真假关系及推理规则。把握论证结构，突破可能性推理。考生在备考阶段，重点掌握论证结构的相关知识。在此基础上，重点掌握削弱型题目的解题方法，并注意削弱程度的比较。

[教学重点与难点] 重点：1.图形构成

2.必然性推理

难点：1.可能性推理

2.类比推理逻辑关系

[授 课 方 法]讲授法

[授 课 内 容] 4.1 图形推理试题

4.2 逻辑判断

4.3 定义判断

4.4 类比推理

第五节资料分析 建议学时：4

[教学目的与要求] 资料分析部分应按照“储备核心知识——熟知常见题型——高分强化训练”的步骤循序渐进地备考。其中，核心知识包括阅读技巧、概念和计算技巧，这些知识是解决资料分析题目的基础；针对资料分析中出现的各种题型，本章第二节讲解了七种常见题型的考查方式与应对策略，考生应全面掌握，以便在考试中有章可循。在此基础上，运用这些知识演练真题，解题速度会有很大提升。

[教学重点与难点] 重点：1.材料阅读法

2.截位直除法

难点：1.比例估算法

2.综合法

[授 课 方 法] 讲授法

[授 课 内 容] 5.1 分析选项

5.2 统计术语

5.3 材料阅读法

5.4 十大核心要点

5.5 截位直除法

5.6 比例估算法

5.7 综合法

第六节常识判断 建议学时：4

[教学目的与要求] 学生应遵循本章内容的设置，按部就班地先进行“常识判断核心知识储备”的学习，在了解相关学科的基础上，通过对典型案例的分析，实现知识的融会贯通。同时，不可忽视平时对知识的积累，增加时政、常识等知识的积累也是开阔思路、培养公务员思维的重要途径。

[教学重点与难点]重点：1.关键词暗示法

2.常识判断题型分类

难点：1.联想法

2.代入法

[授 课 方 法] 讲授法

[授 课 内 容] 6.1 常识判断解题方法

6.2 常识判断题型

第七节行政职业能力测验真题分析 建议学时：2

[教学目的与要求] 通过课题练习并对真题进行详细讲解，对本课程学习内容进行梳理、概括和总结，引导学生复习回顾。

[授 课 方 法] 讲授法

[授 课 内 容] 7.1重难点精讲

7.2真题解析

第八节所学知识点复习与巩固 建议学时：2

[教学目的与要求]通过复习课堂所学知识点，并对重点知识进行巩固，对学期课程内容进行梳理、概括和总结，引导学生复习回顾。

[授 课 方 法]讲授法

[授 课 内 容] 8.1 所学知识点系统回顾

8.2 重点知识回顾

8.3 疑难解答

撰稿人：孙成豪 审核人：高海虹